今天给各位分享化学工程与工艺中级职称论文的知识，其中也会对化学工程与工艺评职称进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

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化学工程与工艺专业的中级工程师评定条件是什么

中级工程师评定条件 没有升助理工程师要破格升中级工程师，如果有当地或国家获奖证书的话应该问题不大化学工程与工艺中级职称论文了。要问当地的有没有可操作的相关规定，如果没有化学工程与工艺中级职称论文你只能评助理工程师了，再等五年菜都凉了，中专五年后要去评助理呀。一、中级职称评审是指中级工程师职称，中级经济师职称由个人考试获得，无需专家委员会评审。二、中级职称评审基本条件：1、获得博士学位，经考察合格；2、获得硕士学位或取得第二学士学位，从事助理工程师工作二年左右；3、获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程师工作四年以上；4、大学专科毕业，从事助理工程师工作五年以上。申报评审专业技术资格的人员须出具规定的学历证书。专业证书及其他有关证明均不作为申报评审的学历依据。取得国外相应学历、学位人员，需提供国家教育部国外学历、学位认证证书，才能按相应学历、学位申报专业技术资格的评价。先参加工作后取得规定学历的人员，取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的可以申报高一级专业技术资格。三、外语能力要求按照杭人专〔2007〕162 号文件(文件见附件)中的规定执行。对于通过博思(BULATS)水平测试二级以上者，申报评审中级专业技术资格，可免予职称外语考试；在2004 年底前取得国家职称外语等级考试B 级合格证书(不包括省划合格成绩单)，申报中级和副高级专业技术资格的，可不参加职称外语等级考试。年龄在40 周岁以上(含40 周岁)的人员，申报评审工程技术中级专业技术资格时，职称外语可不作为申报的必备条件，考试成绩作为量化评审的内容。乡镇基层单位专业技术人员要求免试外语(及计算机应用能力) 的，评审材料必须经所在乡镇组织人事部门审核确定并盖章。四、计算机能力要求：凡年龄在45 周岁(不含45 周岁)以下人员，须获得3 个科目(模块)的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证，该合格证在申报评审中级专业技术资格时有效。对在2006 年底前取得的《浙江省计算机应用能力考核证书 (Windows2000/XPOffice)》，有效期一律至2008 年12 月31 日止。该证书只能在一个专业技术级别评审时有效，评审通过之后，由评委会办公室在证书上加盖"已评审使用"的专用章。五、填报材料及真实性要求：申报对象所在单位必须对申报对象填写内容的真实性进行严格把关，对学历证书、资格证书和奖励证书等有关证件必须认真核对原件，并在复印件上加盖公章，以示审核确认；申报对象要对本人提供材料的真实性负责，并在填写《专业技术资格评审材料真实性保证书》上签字。对在申报和评审过程中有弄虚作假行为的人员，取消其申报资格；已参加评审取得资格的取消其评审结果，并从评审次年起3 年内不得申报高一级专业技术资格的评审。所有评审表格必须严格按照规定的要求填写，自行更改表式的一律作退回处理。上报材料要正确、整齐，一次报齐。申报材料要装在牛皮纸质的资料袋里，并在袋外贴上填写好的《评审材料清单》。评审材料由区、县(市)人事局、市属主管部门审核后统一报送。1、申报对象所在单位应提交《专业技术资格评审材料真实性保证书》；经区、县(市) 人事局或市直主管部门审核同意的《工程专业技术资格评审委托书》及《推荐评审工程师人员资格审查花名册》，同时上报电子版。2、评审对象应提交的材料按如下顺序装订成册(如材料多可以分成2 册)：(1)材料目录；(2)学历证书 (复印件)1 份；(3)专业技术资格证书(复印件)1 份；(4)聘任书(或聘约书)任期内连续1 套；(5)外语考试合格证书(复印件)1 份；或《职称外语免试审核表》 1 份；(6)计算机应用能力考核(试)合格证(复印件)，或《计算机应用能力免试审核表》批件1 份；(7)单位转体文件或工资转移单(转体单位或分流人员必附)1 份；(8)《破格推荐中级专业技术资格审批表》批件1 份；(9)个人专业技术工作总结(打印稿)1 份；(10)专业技术人员考核表(事业单位人员为《事业单位工作人员年度考核登记表》)(近两年年度考核表)1 套；(11)身份证复印件1 份。(若要分册可从下面材料开始，并另附材料目录)(12)论文、论著或研究报告(复印件)，已经发表的论文、论著应同时提供刊物的封面及目录复印件 1 套； (13)研究成果(复印件)1 套；(14)项目获奖证书等(复印件)1 套。以下材料不需要装订：(1)《专业技术资格评审表》3 份；(2)《推荐工程师资格人员情况综合表》统一使用A3 规格纸张，一式25 份；(3)外语考试合格证书原件，或《职称外语免试审核表》批件1 份；(4)计算机应用能力考核(试)合格证原件，或《计算机应用能力免试审核表》批件1 份；(5)《破格推荐中级专业技术资格审批表》批件及证明材料2 套(内容与装订成册中一样)；(6)提交多篇论文或著作者，请选一篇为代表作并注明。六、评审材料上报方式：根据开发区人事局要求，申请中级评审的员工需个人前往人事局提报材料，以便对不符合项直接修改。

化学工程与工艺中级职称论文（化学工程与工艺评职称）

工程类工程师中级职称论文范文发表

工程是科学和数学的某种应用，应用数学和自然科学概念、原理、实验技术等，探求新的工作原理和 *** 。下面是我为大家整理的工程类中级职称论文 范文 ，希望你们喜欢。

工程类中级职称论文范文篇一：《试谈生物工程专业现状、存在的问题及对策》

摘要：

我国生物工程专业正式设立于1998年，它包含了原来的生物化工、微生物制药、生物化学工程、发酵工程等4个专业。自设立以来，发展迅速，全国办学点数从1997年的57个发展到2010年的284个，招生人数从1997年的约2250人达到2010年的30多万人，培养了大量的专业人才。随着科技发展，生物工程产业对从业人员的实验技能、工程问题解决能力和实践 经验 都提出更高层的要求，形成了高素质人才稀缺的局面。本文重点探讨目前生物工程专业的现状，分五个部分详细分析面临的问题，在此基础上提出专业改革的合理方案。

一、课程设置

多数生物工程专业是由原来分属于化工、轻工、医药等学科的生物化工、发酵工程、微生物制药等专业调整而来，部分是在师范、农林及其他综合性院校的生物学、生物技术专业的基础上成立的，各高校生物工程专业的教学背景和专业方向上存在较大差异，在学科定位、人才培养、课程体系等方面大相径庭，各有偏颇。如师范、农林及其他理科院校和部分综合性大学，背景偏理，工科基础薄弱，多存在重理轻工现象：专业课程如细胞生物学、分子生物学、遗传学等课程所占课时比例较大，工程类课程如生化反应工程、分离工程、生物工程设备等课程所占课时较少。而工科院校专业课程设置则相反，偏重于生化反应工程、生化分离工程等工科课程的教学，不重视生物学基础，大纲很少涉及细胞生物学等理论基础内容。这些致使各高校生物工程专业在课程体系上普遍存在上下游技术结合不够紧密、学研产环节薄弱甚至脱节的情况，影响了生物工程专业教学目标的实现和结合型人才的培养。

再有，现行课程体系中，基础类课程占据学生课程学习的3/4以上，致使专业课程的时间和空间严重受限，与人才培养的多元化目标背道而驰。此外，随着科技进步产生交叉学科、边缘学科，学科越分越细，内容庞杂，与此同时，新一轮的教改进一步缩减了理论教学课时，尤其专业课程学时，从而导致学科的新思想、新成果难以及时进入课堂，知识更新速度慢。

因此，迫切需要整改课程体系，切实推进课程建设的改革，全面分析专业的基础知识和实践部分，统一规划授课内容，通过每周的教师例会，将各课程体系中重复的环节适当删减，在保证学生知识体系完整的基础上，使课堂内容精简有致。

二、教材建设

许多学校都对教材选用严格管理，主干课程全部选用 教育 部“十一五”规划教材或面向21世纪课程教材。在教学过程中，存在下列问题①教材编写面面俱到：各教材为了强调它的理论性和系统性，知识点覆盖面不断加宽，例如生物化学教材从原来的十七个大章节增加到现在的四十大章节，内容增加一倍多，教师把握教材的难度明显加大。②知识点重复与漏洞现象并存：专业课程知识分割过细，没有从课程体系整体考虑，例如“氧化磷酸化与形成”这个知识点在主干专业课程中有七门课的任课教师都讲授、“代谢调控”有七门课重复讲授;而“包涵体”“热源”“蛋白质的修饰”等重要概念，却鲜有课程涉及。③工程实践类教材奇缺：如生物工厂设计，全国出版的教材只有“发酵工厂工艺设计”(1992年出版)和“生物工程设计概论”(原为发酵工厂工艺设计概论，1995年出版)，内容陈旧，不能反映学科发展动态和专业科技发展的趋势。

针对这种现象，高校在教材选择和授课内容上需要适应学科的发展动态，在教学大纲的编写环节明确学科教学内容，全面梳理专业知识点，并在此基础上编写适合专业特色的教材体系，避免教材间的过多重复，提升教学质量。

三、观念影响下的实践教学

受传统教育观念影响，我国各级教育历来重理论、轻实践。而工科的显著特点就在于其有很强的工程性、技术性、实践性，其忽视实践教学的后果会严重制约人才素质。欧美发达国家不但在工科本专科教育阶段有充分的实践教学环节，而且在这之后还必须接受几乎全部为实践技能训练的继续工程教育。而我国的生物工程专业普遍存在实践教学内容不足、执行困难的问题。

切实改变观念，提升对实践教学的重视程度，深刻理解实践教学对工程类学科的重要意义，在教学设置中增加实践教学的比例，是解决现有问题的必经之路。

四、实践 教学 *** 和手段

实践教学 *** 和手段落后，也是影响实践教学质量的主要问题。原因有两个方面：一是传统教学模式中，涉及的实验多为演示性、验证性实验，学生的参与性、创新性得不到体现。二是教育经费的紧张与逐年扩大招生的现实矛盾使高校本科实验室硬件建设落实困难，教育手段、教学方式难以突破革新。

我院的专业实验安排为专业理论课程的附属部分， 实践中发现有几点明显不足：①实验时间短而分散;②实验内容及容量受到局限;③综合实践性差。实验多安排为一周两次，每次3～4学时，连贯性差，只能开设一些验证性或 经验性实验，无法实施设计性、创新性实验，严重影响了学生综合能力的培养。

改革实践教学模式和手段，增加综合性，设计类实验，不仅提高了学生们的动手能力，对其创新意识和科研能力的培养也不无裨益。另外，积极利用多媒体教学对学生感观的强烈 *** ，录制实验步骤，形象演示，并增加学术 报告 丰富教学内容，都能够以新颖的方式提升教学质量。

五、校外 实习基地建设

受市场 经济的影响，很多企业担心学生短期的实践会影响到有序的正常生产，影响经济收益，拒接学生实习，校外实习走马观花，变成了“参观式”学习，学生无法接触一线生产，没有亲自动手实践机会，专业技能得不到训练。

另外，教师自 身的实践水平也是左右实践教学质量的关键因素。就生物工程专业来说，由于近年博士招生规模同比扩大，大量刚刚离开校门的年轻博士纷纷走上讲台，他们的成长背景决定了其在专业小领域具有比较深入的了解，但对学生多方面知识的渴求往往显得力不从心，指导学生动手能力训练时难免底气不足，影响学生的学习效果。

针对上述问题，一方面需要重视实习基地建设，设置学校自己的校内中试规模基地，另外，对师资队伍尤其是新进教员进行及时的实践培训也是提升实践教学水平的必要 措施 。

结语

综上，我们将继续研究分析国内外生物工程技术 发展的趋势，加强素质 教育，为全国生物技术领域的快速发展提供广泛的智力支持。

工程类中级职称论文范文篇二：《应用型高分子材料与工程专业人才培养模式探讨》

摘要：随着科学技术的迅猛发展，材料、能源和信息已被公认为科技发展的三大支柱。作为社会发展的物质基础，材料的发展水平已成为一个国家综合国力的主要标志之一。高分子材料与工程专业作为材料科学与工程学科下的分支学科，在过去20年的时间里得到了飞速发展。高分子材料应用的日趋普及，使得社会对高分子材料与工程专业的人才需求日益迫切。培养具有一定的实际操作能力，能以理论指导实践、应用于实践，服务于地方经济建设的高分子材料与工程专业技术人才是十分重要的责任。为了满足这一需求，高分子材料与工程专业应实施“强化基础，注重应用，突出创新”的人才培养模式，大力提高学生的科研创新应用能力。

一、社会发展急需工程应用型人才

人才培养模式涉及的一个重要问题是培养什么样的人。中国是世界上更大的高分子化纤生产国，化纤工业正在实现由“数量型”向“技术型”的战略转变，使化纤主要常规品种具备国际竞争能力，在一些重要高新技术纤维品种上取得产业化成果。

目前，我国高分子化纤材料工业随着数量的增加和规模的扩大正由数量型向效益型转变，行业发展的速度远远高于化纤人才的培养速度。据调研统计，化纤企业的专业人才数量不到职工总数的5%，有的甚至不到1%，存在专业人才严重匮乏的现象。同时还发现，由于化纤新技术、新设备、新产品的不断出现，企业原有的专业人才不能完全跟上行业的发展，急需更新人才。

二、应用型高分子材料与工程专业人才培养的基本原则

1.更新教学理念，明确培养目标。

面向未来的教学改革需要前瞻性的教学理念和现代化的教学思想。这些教学理念包括从重视知识传授向重视能力培养转变;从封闭式的学校教育模式向开放型的产、学、研相结合的教育模式转变;从标准化培养模式向个性化培养模式转变;从维持性学习向创新性学习转变[1，2]。

应用型高分子材料与工程专业的培养目标，是以市场需求和就业为导向，以课程建设为核心，以实践教学为重点，培养在高分子材料与工程专业领域具有丰富的理论知识，能在高分子材料的合成、改性和成型加工等领域从事科技开发、工艺设计及经营管理等方面工作，具有创新精神及实践能力的高素质创新型高级技术人才，更好地为地方经济建设服务。

2.重视能力培养，实施素质教育。

提高学生的综合素质可以通过选修课、专题讲座、 社会实践 ，以及在专业教育中融入人文精神、工程环境背景等多种形式，从而加强对学生思想道德素质、 文化 素质、业务素质、身心素质和获取知识、运用知识、创新知识的能力等方面的培养。

3.强化基础训练，拓宽专业口径。

强化基础、拓宽专业口径是培养学生适应能力的有效途径。强化基础，一是在基础理论和技能上进行面上拓宽，加强要求，使学生对基础知识掌握更牢固，知识结构更加合理;二是将专业基础课拓宽到新的专业目录的专业口径，为新专业的各个专业方向提供广阔的发展空间。拓宽专业口径，不是将专业课程的名称加以改变，而是将专业主干课程认真整合，构建新的专业课程体系。

4.优化课程体系，整合课程内容。

课程体系与教学内容是实现培养目标最直接的体现，是形成人才知识结构和能力的主要因素，是提高人才培养素质的核心，也是教学改革的重点[3]。要进行课程重组，减少课程内容重复，做好课程之间的衔接，逐步深入;建立大工程观念下的新型课程体系，重视各相关学科知识内容的融合、渗透和时间安排上的协调，做到课程综合化、系统化。

二、应用型高分子材料与工程专业人才培养模式的实施途径

1.实施“平台式”教学。

本着工程应用型人才培养要主动适应用人单位的实际需要，要面向基层、面向生产之一线的原则，在加强通识教育的基础上，强调提升学生的综合素质，强化学生的专业实践能力和动手能力的培养。新的教学模式设置了三个教学平台，即理论教学平台、实践教学平台、第二课堂素质教育平台，以达到学生适应社会、适应行业和充分发展个性空间的目的。

“理论教学平台”包括学科基础课程、专业知识能力课程、专业能力拓展课程，初步形成学院、学科、专业、职业兴趣四级理论课程体系;“实践教学平台”包括学科基础实验教学和模拟仿真企业生产的工程实践教学两部分;“第二课堂素质教育平台”则包括学院公共选修课、课外素质教育及社会实践三部分，作为之一课堂的补充和延伸，拓展学生个性发展的空间[4]。

2.以实践教学改革为重点，提升学生工程实践能力。

高分子材料与工程专业有着不同于其他学科的显著特点，它是在大量的科学实验和工程实践基础上发现并 总结 出的一般规律，运用科学分析 *** 探索这一规律内在的作用机理，采用数学、物理、化学理论与模型计算归纳形成理论体系，并在理论指导下，将科学研究应用于生产实践，使理论体系进一步得以检验并逐步完善，经过实践→理论→再实践的循序渐进过程向前发展的学科。在该领域的科学研究中，实验是分析问题、解决问题的主要手段，每一理论、发明的诞生都是在实验中孕育、培养出来的。针对上述学科特点，专业教研组在制定本科教学培养计划时，要有意识地加强实践教学环节课时比重，培养学生的创新意识、创新能力和实践能力。

高分子专业教学实践分为认识实习、专业基础实验教学、专业实验、生产实习、课程设计、 毕业 实习和毕业教学环节等实践教学部分。在专业基础实验教学中要积极有效地开展研究型、设计综合型实验教学，鼓励学生利用业余时间参加开放实验室科研活动，注重培养学生的动手能力和科研能力[5]。

在毕业教学环节实践中结合教师科研项目，选择学科前沿或与企业合作开发的课题进行毕业论文选题，结合工厂实际进行毕业设计，可使学生获得良好的科研能力培养，有效地促进学生动手能力，提高学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力，为今后从事本专业研究与生产奠定良好的基础。

3.以市场需求为导向，积极探索“订单式”人才培养模式。

在教学改革上，注重人才培养与市场需求相结合，积极开展“订单式”培养模式。此举不仅能为企业发展量身定做工程实际应用型人才，而且能够提前将学生“预售”出去。同时，企业还可以根据实际情况，为“订单式”培养学生提供奖学金、贫困助学金等费用，解决经济困难学生的求学、就业等问题。

4.理论联系实际，注重培养创新能力。

要强化学生的操作技能，培养综合素质和创新能力，进一步提高学生在社会大环境中的竞争能力，关键是建立与企业同步发展的规范的实训环境。要充分利用区域与学科优势，加强产学研联合，设立产学研联合体实验室，为学生提供必要的社会实践场所，保障实习、实践教学效果，培养学生的工程应用能力[6]。实习基地可以完成学生的认识实习和生产实习任务和多项工艺实验。学生通过这些实践环节能加深对书本理论知识的理解和应用，同时也了解了本行业发展趋势和存在的问题，这对于学生踏入工作岗位和继续深造都是大有裨益的。

5.加强师资队伍建设。

为适应素质教育的教学改革需要，办好高等教育质量工程建设，教师的知识更新与自身素质的提高是非常重要的。只有高水平的师资队伍才能培养出高素质的人才。因此学校需要不断引进高水平科技人才，提高本专业教师队伍的科研能力和科技创新能力。同时，还要注重青年教师的培养，指定有丰富教学经验的老教授对新进教师进行“传、帮、带”教学指导，使新进教师的授课水平快速提高，从而有效地将行业发展动态与理论授课相结合，更大限度地激发学生的科研兴趣，拓宽学生的专业知识面。

三、结语

高分子材料的发展极其迅速，每年都会有许多新材料、新技术、新工艺不断涌现，而教育教学改革随着社会的发展也是永无止境的。如何加强高分子材料与工程专业学生的工程应用能力的培养，提高高等教育的办学质量和人才培养质量，是21世纪高等教育面临的挑战，必须引起高度重视。但是，如果一味追求应用而忽略科研创新能力的培养，所培养出来的人才就不是社会需要的高级人才。所以在重视应用的同时，还要注意科研创新能力的培养，即提倡一种“强化基础，注重应用，突出创新”的人才培养模式，才能够适应当代社会经济发展需要。

参考文献：

[1]龚春丽，文胜，郑根稳，汪连生，颜永斌.高分子材料与工程专业人才培养方案[J].孝感学院学报，2008，28，(6)：109-111.

[2]高炜斌，枝苗，自瑛.高职教育中高分子材料加工专业人才培养模式探析[J].辽宁教育行政学院学报，2006，23，(12)：69-70.

[3]申长雨，关绍康，张锐.加强课程建设培养创新人才——“高分子材料成型加工”课程建设随想[J].中国大学教学，2008，(3)：52-54.

[4]陈立贵，袁新强，李雷权，王忠，付蕾.构建符合学校定位的高分子专业人才培养方案的研究[J].科技教育，2009，(22)：161-162.

[5]刘仿军，国平，喻湘华，曾小平，周爱军.高分子材料与工程专业人才培养模式研究与实践[J].武汉工程大学学报，2009，31，(6)：88-91.

工程类中级职称论文范文篇三：《试谈材料工程测试技术》

摘要：材料工程测试技术针对材料工程的检测技术。针对工程材料进行科学有效的检测，是保证工程材料符合建设要求的前提。 文章 主要对检测的概念和一般 *** ，以及相关方面的最新发展状况进行分析。

关键词：材料工程;测试技术;新发展

1材料工程的测试技术

材料工程测试技术针对材料工程的检测技术，其任务是：一方面对成品或半成品进行检测和测量，另一方面有效的检查、监督和控制某个生产过程，或者运动对象，保证这些环节都处于更佳状况，以便能够全程掌控反映这种更佳状况的各种数据。因此，相关技术和测试人员就需要随时对这些参数的大小和变化情况，进行定性检查或定量测量。为了适应科技进步和生产发展，材料工程需要不断的更新和发展，不断研制出性能优异的新型材料。实践表明，制备新型材料的需要有严格的生产工艺，同时要提高某种材料原有性能，也会对加工工艺有较高的要求，而要满足这些要求，就需要自动控制技术来保证。而自动控制技术的开展，需要在求出相关参数的基础上，经处理后送人控制装置，然后再实施自动控制。

2测量误差和提高准确度的 ***

①测量误差概述。被测对象某参数的量值之真实大小(真值)xo是客观存在的，但是由于种种原因，测量结果可能会存在一定的误差。为了保证测量结果的准确性，将误差控制在一定的范围内，同时尽可能的用数学办法估算出大小。同时也掌握测量误差出现的规律，尽量减少误差的产生。

②误差产生的原因。测量 *** 方面：测量 *** 的不完善、不合理，定义的不严密，以及结果表达式不当，导致测量结果无法得到反映等因素所引起的误差统称 *** 误差;测量设备方面：测量所使用的仪器、仪表、量具及附件不准确都可能引起误差;环境方面：在测量中，由于实际环境条件与规定的条件各不相同，可能会引起的误差;测量人员方面：在测量时由于人员的分辨能力、反应速度、感觉器官、情绪变化、工作责任心、操作经验、心理的固有习惯等存在差异，这就可能引起相应的认为误差。

3提高测量准确度的 ***

要想很好的提高测量准确度，就必须要尽可能的减小误差。提高准确度，需要根据具体的产生误差的原因进行分析，在科学的测量原理的指导下，通过优良的仪器设备，提高操作人员的素质才能实现。从实际的测量工作来看，在现有的条件下，通过对测量 *** 、校正手段以及数据处理这些环节，来提高准确度具有更有效更积极的意义。主要的 *** 有以下几个方面：首先，掌握产生误差的规律，并通过专业的理论分析，从测量 *** 的调整着手，完成测量的校正，或者在实验数据的指导下，找出应修正的量值大小。其次，因为缓变误差有不平稳、随机过程的特点，当前要对此问题进行解决，往往是通过不断校正，且校正周期尽量短一些的办法来解决。再次，坏值是指带有粗差的测量数据，在测试过程中一旦发现就要马上剔除，因此，掌握发现坏值的 *** 至关重要。最后，随机误差，针对随机误差，我们一般是通过掌握统计规律来减小误差量，减少随机误差的影响，保证测量结果的准确性。

下文将主要分析利用统计规律估算随机误差、减小和剔除粗差的 *** 。

3.1随机误差的估算

尽管通过正确有效的处理测量仪表的间隙和摩擦以及外界噪声干扰，可很好的减小产生随机误差的影响，然而，从随机误差的特点看，其产生的原因是由众多微小因素共同造成的。所以，在测量时需要利用其出现的统计分布规律，结合所得出的测量结果，尽量把估算出的随机误差的范围缩小。在随机误差出现的概率分布上，测量人员必须有要对多数随机误差产生的独立因素有所理解。而误差出现的概率分布正好符合正态分布，那对一个不变的量作n次测量，其随机误差的概率密度函数P(δ)为：

P()=·e-

3.2粗大误差的减小和剔除准则

含粗差的测量值是与事实不符的坏值，在实际的测量中必须要在主观上避免出现，也就是要避免测量的操作者出错，防止外界的各种重大干扰，同时要保证测量设备的完好。如果在测量中发现问题，应该马上剔除。在测量中判别坏值主要有两种 *** ，即物理判别法和统计判别法。

所谓的物理判别是指测量人员一旦发现在测量过程中，有读错、记录错、操作错等错误现象，或者发现不符合测量条件或环境突变的情况下，应该随时剔除，并重新进行测量取值。统计判别是在完成自动检测中待测量后，再通过统计办法来处理所取得的测量数据。如果是在无系差的测量情况下，产生随机误差的可能性是比较小的，而且出现大误差的次数是很小的，所以我们可以制定出剔除准则，常材料工程测试技术用的有3σ。

4检测的一般 ***

①电测量和非电量电测量。由于电测量的参数差别很大，很难直接检出和测量，所以一般情况下都是采用非电量电测量技术进行测量的。也就是通过传感器把待测的非电参数转换成电参数，接着测出此电量，最后再按原转换的规律逆向找出待测非电量。传感器是指能按照一定的规律转换成可用输出信号的器件或装置。而敏感元件则是指传感器中能够直接感受，或者响应被测量输出与被测量成确定关系的其他量，如果这个量已是电量，那就会被称为转换元件。

②主动检测和被动检测。主动检测是指为了检测，主动向被测对象施加能量，通过得到的反馈情况实现检测，这种检测类似于我们在日常生活中检测瓷瓶是否破裂，就敲击一下，提高其发出的声音来判断。当然，这里要指出的是主动检测会干扰对象的状态。而相对主动检测而言，被动检测不需要向对象施加能量。

③接触检测和非接触检测。所谓的接触检测，就是让检测仪器和对象直接接触。这种直接检测的方式必然会对对象产生一定的干扰，甚至能够对测定的正确性产生较大的影响。在特殊情况下，如有高腐蚀、高辐射等情况时，对象是不便或不能直接接触被测对象的。所以，我们往往会采用非接触检测的方式，这种 *** 一般不会对对象的原来状态造成破坏，不过也会因为非接触，而造成侵入外界干扰的情况。

④偏差法、平衡法和微差法、替代法。这些 *** 的共同特点是，在测量过程的被测量和单位量对比操作上，做出相应的变化，这样能够在原有仪表的作用下，提高测量准确度。偏差法是常规的测量 *** 。被测量的大小是由模拟的显示仪表指针偏转来反映的，其与家用电压表测电压相似，操作简单且快速，仪表的等级对准确度有决定性的作用。像天平称重那样，平衡法是通过不断地调节已知标准量的大小，使之与被测量平衡。如果指零仪表示零时，则表明此时达到平衡，这种情况下标准量大小就是被测量的大小。电位差计和平衡电桥均都是在此原理之下完成的。测量的高准确度，主要决定于示零仪表的灵敏度是否到位。微差法与平衡法很相似，不过这种 *** 可以有微小差值，不用把标准量调整到和被测量完全相等，可以用偏差法测出此差值，被测量大小就是此微差值和标准量之和，其准确度比直接用偏差法更高。替代法也是测量 *** 的一种，曹冲称象是最典型的例子，以石块替代大象，使船只吃水深度达到原承载大象时的深度，然后称出石头的总重量，即为大象体重。这种 *** 可以很好的解决直接称重存在困难的问题，其在检测中常常会被采用，比如辐射测温等。

5结语

材料工程测试技术是一项复杂工程，涉及了多个方面的内容。无论是测试的种类，还是测试的 *** ，都是多种多样的。测试人员只有对各种类型的测试技术有所了解，并结合工程的需要，才能更好的完成测试工作。

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化学工程与工艺简历范文(一)

个人信息

xuexila

年龄： 23 岁

民族： 汉族

国籍： 中国

目前所在地： 广州

户口所在地： 韶关

身材： 157 cm?47 kg

婚姻状况： 未婚

求职意向

人才类型： 普通求职?

应聘职位： 分析化工：技术员、精细/日用化工：技术员、高分子化工：技术员

工作年限： 3 职称： 中级

求职类型： ***

可到职日期： 随时

月薪要求： 2000--3500

希望工作地区： 广州 佛山 珠海

工作经历

公司名称： 广州谛科复合材料技术有限公司起止年月：2007-10 ～ 2009-08

公司性质： 私营企业

所属行业： 化学化工，生物制品

担任职务： 技术员

工作描述： 主要负责公司新项目分析方案的确立及各新产品的具体分析、评价、表征工作：系列光固化单体[酸值、色度、不饱和度、羟值、水份、HPLC、GC等]、人造石等高分子复合材料用亚克力树脂[粘度、固含、酸值、固化性能等]、过氧化酯类固化剂[活性氧、原料纯度(GC、HPLC)、生产过程控制分析];同时还参与实验室常规药品申购、日常管理等工作;

公司名称： 广州杰赛科技股份有限公司起止年月：2006-08 ～ 2007-10

公司性质： 股份制企业

所属行业： 五金矿产，金属制品

担任职务： 技术员及经理助理

工作描述： 主要负责生产过程控制各种产品含量分析(EDTA、沉淀滴定、络合滴定等)，负责公司不合格产品质量的跟进。协助部门经理做好实验室日常管理及培训新员工等工作。

教育 背景

毕业 院校： 广东省建材技工学校

更高学历： 大专

毕业日期： 2005-07-01

所学专业： 化学工程与工艺

语言能力

外语： 英语　一般

国语水平： 精通 粤语水平： 精通

工作能力

本人长期从事化学实验室工作，具有丰富的分析实践 经验 和比较扎实的化学理论基础;熟悉、了解实验室各种常见分析仪器的工作原理、基本操作和养护 *** ，能熟练使用气相色谱仪[GC]、高效液相色谱[HPLC]、激光色度测试仪、各种型号分光-光度计、卡尔•费休水份测定仪等分析仪器;掌握各种标准溶液的配制、标定 *** ，能准确、快速地进行酸碱滴定、络合滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定及质量分析等常规化学分析工作;具备组织新产品研发、分析方案的工作能力;

能熟练使用Word、 Excel 、PowerPoint、AutoCAD、Photoshop等电脑办公及相关专业软件，有较好的文字组织能力;曾获得计算机中级(打字60/分钟)、物理检验工中级、化学分析工中级等专业证书。

个人自传

本人更大的特点就是友好和乐观，有曾在技术公司工作的经验，担任过化验室技术员工作，对自己的本专业知识及操作能够完全胜任。有3年工作实践的锻练，使我有了很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，敢于挑战!作为一名工作者，我具备了一定的工作能力、敢于创新、敢于面对，不断追求卓越;作为群体者，我具备诚实可信的品格、富有强烈的团队合作精神;作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。

本人身体健康，生活态度积极，能吃苦耐劳、待人友善、善于交际，热爱本职工作，责任心强,具团队合作精神，希望能在本职工作岗位上有更大的发展空间。

化学工程与工艺简历范文(二)

姓名：李胜

性别： 男

出生年月： 1988.02.16

居住地：南京

教育经历：

学　历：本科

专　业：化工工艺

学　校：西安化工大学

求职意向：

到岗时间： 一周以内

工作性质： ***

希望行业： 石油/化工/矿产/地质

目标地点： 西安

期望月薪： 面议/月

目标职能： 经理助理

工作经验：

2010 /8—至今：大唐能源

所属行业：石油/化工/

职位：经理助理

职责：

1、负责操作员工 *** 、管理、培训和考核(包括员工技能，5S，现场安全，质量，团队建设等);

2、负责生产线的管理以及定单安排等工作;

3、与市场人员一同完成产品市场策略，产品宣传以及引进新产品或拓展产品新应用;

4、负责客户产品质量问题咨询以及投诉，及时解决客户重大关切;

5、对指定范围内设备所需要原材料、备品备件的品质、规格进行指定和审查;

6、与公司其化学工程与工艺中级职称论文他部门充分沟通，负责生产工艺的改善，帮助解决生产中的问题。

自我评价

熟悉国内外行业规范和标准，具备PFD和PID的设计能力，熟悉产品技术、工艺、生产和质量管理，并且具有丰富的经验。动手操作能力强，具有较强的学习能力和实践能力，思维活跃，勇于挑战，能够承受压力。希望努力发挥自己的特长，在日常的工作生活中展现自我、完善自我。

化学工程与工艺简历范文(三)

姓名： 许先生

国籍： 中国

目前所在地： 广州

民族： 汉族

户口所在地： 广州

身材： 183 cm　70 kg

婚姻状况： 未婚

年龄： 24 岁

培训认证：

诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 经营/管理类：助理、工业/工厂类、化学工程类：

工作年限： 2

职称： 无职称

求职类型： ***

可到职日期： 随时

月薪要求： 2000--3500

希望工作地区： 广州 佛山

个人工作经历：

公司名称： 华泰联合证券起止年月：2009-10 ～

公司性质： 股份制企业所属行业：金融， 保险

担任职务： 证券经纪

工作描述： 开发客户，销售公司金融产品

离职 原因：

公司名称： 佛山西樵中学起止年月：2008-09 ～ 2009-07

公司性质： 事业单位所属行业：教育事业

担任职务： 化学实验员

工作描述： 管理实验室，协助开展实验课，帮助维护电脑

离职原因：

公司名称： 广州骏盟投资公司起止年月：2008-06 ～ 2008-08

公司性质： 私营企业所属行业：金融，保险

担任职务： 商务顾问

工作描述： *** 联络有需要客户,开拓潜在市场

离职原因：

教育背景

毕业院校： 广东教育学院

更高学历： 本科

毕业日期： 2008-07-01

所学专业一： 化学

所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月 终止年月 学校(机构) 专　业 获得证书 证书编号

2004-09 2008-07 广东教育学院 化学 本科

语言能力

外语： 英语　一般

国语水平： 良好

粤语水平： 精通

工作能力及其化学工程与工艺中级职称论文他专长

*能说流利的粤语，普通话二级乙水平

*口头表达和书面写作能力良好

*熟悉Microsoft-office，WPS-office等办公软件的操作

*会使用photoshop，flash，TurboC等软件，会使用FrontPage设计网页

*对活动策划，工作安排等有一定经验和管理能力

*工作有条理，办事效率高，有较强的分析和应变能力

详细个人自传

为人正直，学习能力强，做事踏实，头脑灵活，乐观豁达，诚实谦虚，待人友善，能吃苦耐劳，有责任心，进取心强，工作积极主动，一丝不苟。 学习勤奋刻苦，乐于思考解决问题，喜欢做一些有挑战性的工作。有较强的实际工作能力和随机应变能力，有较好的沟通能力和良好的交际网。

证券，保险,中介公司请勿扰!

个人联系方式

通讯地址：

联系 *** ：

家庭 *** ：

手机：

*** 号码：

电子邮件：

个人主页：

关于注册化工工程师以及中级职称考试

化工助理工程师（或中高级工程师）和注册化工工程师严格说不是一样的。区别如下：

一、化工助理工程师（或中高级工程师）：

化工助理工程师（或中高级工程师）一般可以理解为化工专业的助理工程师（或中高级工程师），这个职称的管理审批一般归属当地的人事部门，由企业组织报批，这个每年评审一次，工程师资格考试要参加国家组织的计算机和英语考试。

全国化工类职称评定的几要素：

1、化工初级工程师：本科学历，从事化工类相关工作一年以上。

2、化工中级工程师：本科学历，具有初级职称四年以上，工作年限满5年，并在省级或省级以上，有双刊号的刊物（CN号和ISSN号同时具备）上发表一篇论文（有些单位需要发表二篇）。研究生学历，工作年限满2年，发表论文要求同上。

3、化工高级工程师：本科学历，具中级职称八年以上，并在省级或省级以上，有双刊号的刊物（CN号和ISSN号同时具备）上发表二篇论文。

以上评定，若是本科学历的，还需要通过计算机等级考试和职称英语考试，不过这些考试都是很基本，比较简单的，稍微下点功夫就可以通过的。

发表论文，一定要注意在省级或省级以上的刊物上发表，并同时具有双刊号的刊物。

二、注册化工工程师：

注册化工工程师是具备执业资格的化学工程师，这是对一些特殊行业的设计或者从业人员的国家级的资格证书。常见的还有注册电气工程师、注册会计师、注册监理师等等。注册化学工程师要参加国家组织的职业资格考试，取得考试科目成绩合格以后，并到相应的机构注册，才可获得注册工程师资格。当然不是所有的人都可以参加注册化工工程师的考试的，国家对报名人员的条件也有要求注册化工工程师挂*。

1、具备以下条件之一者，可申请参加基础考试：

（一）取得本专业（指化学工程与工艺、高分子材料与工程、无机非金属材料工程、制药工程、轻化工程、食品科学与工程、生物工程等，详见附表1，下同）或相近专业（过程装备与控制工程、环境工程、安全工程等，详见附表1，下同）大学本科及以上学历或学位。

（二）取得本专业或相近专业大学专科学历，累计从事化工工程设计工作满1年。

（三）取得其他工科专业大学本科及以上学历或学位，累计从事化工工程设计工作满1年。

2、基础考试合格，并具备以下条件之一者，可申请参加专业考试：

（一）取得本专业博士学位后，累计从事化工工程设计工作满2年；或取得相近专业博士学位后，累计从事化工工程设计工作满3年。

（二）取得本专业硕士学位后，累计从事化工工程设计工作满3年；或取得相近专业硕士学位后，累计从事化工工程设计工作满4年。

（三）取得含本专业在内的双学士学位或本专业研究生班毕业，累计从事化工工程设计工作满4年后；或取得相近专业双学士学位或研究生班毕业后，累计从事化工工程设计工作满5年。

（四）取得通过本专业教育评估的大学本科学历或学位后，累计从事化工工程设计工作满4年；或取得未通过本专业教育评估的大学本科学历或学位后，累计从事化工工程设计工作满5年；或取得相近专业大学本科学历或学位，累计从事化工工程设计工作满6年。

（五）取得本专业大学专科学历后，累计从事化工工程设计工作满6年；或取得相近专业大学专科学历后，累计从事化工工程设计工作满7年。

（六）取得其他工科专业大学本科及以上学历或学位后，累计从事化工工程设计工作满8年。

3、截止到当年12月31日前，符合下列条件之一者，可免基础考试，只需参加专业考试：

（一）取得本专业博士学位后，累计从事化工工程设计工作满5年；或取得相近专业博士学位后，累计从事化工工程设计工作满6年。

（二）取得本专业硕士学位后，累计从事化工工程设计工作满6年；或取得相近专业硕士学位后，累计从事化工工程设计工作满7年。

（三）取得含本专业在内的双学士学位或本专业研究生班毕业后，累计从事化工工程设计工作满7年；或取得相近专业双学士学位或研究生班毕业后，累计从事化工工程设计工作满8年。

（四）取得本专业大学本科学历或学位后，累计从事化工工程设计工作满8年；或取得相近专业大学本科学历或学位后，累计从事化工工程设计工作满9年。

（五）取得本专业大学专科学历后，累计从事化工工程设计工作满9年；或取得相近专业大学专科学历后，累计从事化工工程设计工作满10年。

（六）取得其他工科专业大学本科及以上学历或学位后，累计从事化工工程设计工作满12年。

（七）取得其他工科专业大学专科学历后，累计从事化工工程设计工作满15年。

（八）取得本专业中专学历后，累计从事化工工程设计工作满25年；或取得相近专业中专学历后，累计从事化工工程设计工作满30年。

关于化学工程与工艺中级职称论文和化学工程与工艺评职称的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。