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甘肃省人社厅关于2022年职称评审

根据人社部《职称评审管理暂行规定》(人社部令40 号 ) 和 省委办公厅、省 *** 办公厅《关于全面深化职称制度改革的实施 意见》(甘办发〔2017〕81号)有关规定，现就做好2022年度全省职称评审工作做出如下安排。

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甘肃省2023年教师职称评审新政策如下：任职年限要求担任中学一级职务满5年以上。

年甘肃省教师职称评审条件如下：助理职称：（满足以下条件之一）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

根据查询甘肃人社厅官网公告可知，2022年甘肃省职称申报评审工作8月下旬开始，职称申报评审信息系统开启时间为2022年8月25日24时，个人申报截止时间为2022年9月30日24时，最迟公示的时间是2022年12月31日。

三级教师对应专业技术岗位十三级。制定并执行新的职称(职务)评价标准中小学教师专业技术水平评价标准，是中小学教师职称评审的重要基础和主要依据。

职称评审改革需系统推进，职称评审改革的意义

山东省职称申报评审系统登录:http://hrss.shandong.gov.cn/

1、点击“登录” ，返回登录界面，如图1-4 在登录界面录入“登录名或身份证号”和“密码”，点击“立即登录”进入“山东省人事人才管理信息系统”界面“图1-5”。

2、山东省职称评审系统登录入口： http：//hrss.shandong.gov.cn/ 系统进入“可申报年度系列列表”，按屏幕提示内容依次选择正确信息后，点击【我要申报】，系统进入职称评审个人信息录入页面，请按下列顺序依次填报。

3、根据查询相关规定：不是假的。山东省人事职称网网站的是一个培训机构的网站。和任何官府的部门没有关系，是一个商业网站，一个做培训教育赚钱的公司。

国务院关于深化职称制度改革试点的指导意见

国务院同意，人力资源和社会保障部、教育部近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》)，明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。

为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要(2010一2020)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020)》要求，建设高素质专业化的中小学教师队伍，经国务院同意，现就深化中小学教师职称制度改革扩大试点提出如下指导意见。

学校每年会有教师十二级到十一级的名额与指标，到时候报名参加评定即可。但是学校一般都会有自己的晋升制度，一般会优先考虑资质老、优秀突出的教师优先参加评定。

“《意见》的出台建立在改革试点的基础之上。

为贯彻落实 *** 中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化职称制度改革的意见》，现就深化经济专业人员职称制度改革提出如下指导意见。

年2月1日，人力资源社会保障部官网发布《关于深化工程技术人才职称制度改革的指导意见》，意见提出：实现职称制度与职业资格制度有效衔接。工程技术领域实行职业资格考试的专业，不再开展相应层级的职称评审。

“1333”举措推动职称评审变“通途”

“1333”举措推动职称评审变“通途”贵州省铜仁市围绕乡村振兴和经济社会发展持续深化职称制度改革职称评审改革需系统推进，坚持以问题为导向“育才聚才”，探索推行“1333”工作举措，实现职称评审“零投诉、零举报、零差错”。

亲，您好，2023年教师职称评审新政策主要有以下几项职称评审改革需系统推进：执业证书享受同等待遇。执业证书和教师证书在教师申报职称时都可以享受同等待遇，执业证书持有者可以直接进行职称评审。减轻教育学历要求。

职称评审涉及到教师职称评审改革需系统推进的切身利益，客观、公正、透明职称评审改革需系统推进的职称评审工作对教师做好教学、科研和管理工作具有权威职称评审改革需系统推进的导向性和指导性。

申报程序要求 申报人员按照隶属关系和规定程序逐级将材料报送评委会办事机构，本年度内同一职称层级原则上只能向一个评委会提出职称评审申请。

年河北省教师职称评审新政策如下：中级职称评审条件：（一）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。（二）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。

我国中小学教师职称评审制度 *** 与回顾

我国现行的、以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度，建立于1986年，至今大致经历了三个改革发展阶段。

法律分析：据了解，我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点，2011年起试点范围开始扩大。 这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新 设置 的中小学教师职称（职务）系列。

据了解，我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称更高等级为副高级，小学教师职称更高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性。

人社部在2015年将全面完善人才评价机制，正式施行中小学教师职称制度改革。

据了解，我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。

为了更好的推进中小学教师职称制度改革在全国全面推开。修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。

深化职称制度改革,完善考核评价体系,主要的措施有哪些

建立科学、公正、严谨的评价体系：职称评审标准应该与时俱进，紧跟行业和专业发展的需求，确保评价体系科学、公正、客观。评审机构和评委应具备高水平的专业知识和丰富的实践经验，避免评审过程中的不公平和不合理。

同时，创新评价机制，丰富评价方式，实施定向评价，畅通评价渠道，建立绿色通道，下放评审权限。

(1)坚持德才兼备，以德为先完善经济专业人员职称评价诚信体系建设，对存在学术造假等问题的经济专业人员实行“一票否决制”。通过弄虚作假、暗箱操作等取得的职称一律撤销。

要遵循审计专业人员成长规律，健全科学化、规范化的审计专业人员职称制度，完善评价机制，为客观科学公正评价审计专业人员，建设信念坚定、业务精通、作风务实、清正廉洁的高素质专业化审计人才队伍提供制度保障。

对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。此外，改革突出评价专业技术人才的业绩水平和实际贡献，增加技术创新、公共服务等评价指标的权重，将科研成果取得的经济效益和社会效益作为职称评审的重要内容。

改革的主要内容包括五个方面：一是健全制度体系。完善职称层级，增设正高级职称，明确不同层级职称名称。要求动态调整专业设置，实行全国统一考试的专业设置由国家统一公布。二是完善评价标准。